Duygusal ağırlıklı uyum bozukludur. Bedensel düzeyde dengeyi bozacak tehlikelere karşı bir tepki ya da bozulan dengeyi yeniden düzeltme çabalarının başarısızlığa uğraması sonucu ortaya çıkan durumdur. Kaygı duygusal bir ifadedir ve bedensel tepkilerle ortaya çıkar. Örneğin panik atakta fiziksel tepkiler olur. Korku ve kaygının oluşturduğu tepkiler aynıdır. Kaygıda belirgin bir nesne yoktur. Ergenlerde en sık görülen duygusal bozukluklar; anksiyete ve ergenlik depresyonudur.

KAYGILI BİREYİN ÖZELLİKLERİ

 

• Yüzünde devamlı huzursuz ve endişeli bir ifade vardır.

• Gözlerinde ürkek bir bakış vardır.

• Göz göze iletişim kuramazlar.

• Kaslarda belirgin bir sertleşme vardır. Gevşeyip rahatlayamaz. Sandalyede bile rahatsız oturur.

• Bazen aşırı hareketlilik görülür.

• Çocuklarda eşyaları çiğneme veya vücudu ısırma görülür.

• Düzgün konuşamazlar. Çoğunda tutulma gibi konuşma bozukluğu görülür.

• Bazıları kas kontrolünü kaybetmişlerdir.

• Kaygılı kişilerin genellikle midesi ile ilgili sorunları olur. Sık sık kusmalar, iştahsızlık, mide bulantıları… vb olabilir.

• Gece uykusuzluk, uyanma, gece korkuları, kendini koruma endişesi içinde saldırgan tavırlar görülebilir.

• Aşırı bağımlılık görülebilir.

• Sık ağlama ve özellikle yalnızken ağlama görülür.

• Erkeklere göre, kızlar daha çok kaygılıdır.

KAYGININ NEDENLERİ

• YANLIŞ EĞİTİM: Korku ve tehdit kullanarak eğitim verme kaygıya yol açar.

• İLK BAKIM: İlk çocukluk dönemindeki bakım önemlidir. Bebeğin ihtiyaçlarının giderilmesi güven duygusu sağlar.

• BAŞARISIZLIK KORKUSU

• YANLIŞ DAVRANIŞLAR: Çocuğa karşı aşırı kabullenici veya koruyucu davranışlar.

• YANLIŞ TELKİNLER: Çocuğa geleceği ile ilgili yanlış telkinler verme.

• YANLIŞ DENEYİMLER: Çocuğu korkabileceği yaşam deneyimleri içinde bırakma.

KAYGI TEDAVİSİ

Her kaygı yaratan durumun yaklaşımı ve tedavisi farklıdır. Hangi alanda kaygı varsa, bu alana yönelik tedavi yapılır. Örneğin; başarısızlık kaygısı, aile ve öğretmen beklentisi ile ilgilidir. Semptomlar belirlenir ve o konuda da çalışılır. 5-6 seanslık bir çalışma ile kaygı hafifler.

• Öncelikle çocuğa korkacağı, endişe duyacağı telkinlerde bulunulmamalıdır.

• Çocuğun endişelendiği konuda gerçekçi ve açık bilgi verilmelidir.

• Duygu-düşünce-davranış kontrolü ile ilgili çalışmalar yapılır.